Помощь в трудной ситуации

• социальная защита ребенка, оказание ему социальной помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе;
• оказание помощи ребенку в устранении причин, оказывающих отрицательное влияние на его поведение и учебу;
• объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребенка, защиты его прав;
• изучение ребенка (отношений в семье, школе)
• обобщение и распространение положительного опыта передовых педагогов в работе с "трудными" детьми;
• установление контакта с семьей, организация педагогического просвещения родителей, помощь семье в воспитании и обучении ребенка.

Направления работы:
•    Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учёбой ребёнка;
•    Выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;
•    Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы;

Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций;
•    Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;
•    Индивидуальное и групповое консультирование детей и их родителей  по вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций, воспитания детей в семье, конфликтов и т. п.;
•    Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения;
•    Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Направления работы:
•    Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учёбой ребёнка;
•    Выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;
•    Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы;

Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций;
•    Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;
•    Индивидуальное и групповое консультирование детей и их родителей  по вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций, воспитания детей в семье, конфликтов и т. п.;
•    Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения;
•    Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

1. Обеспечение преемственности содержания и форм психолого-педагогического сопровождения на разных уровнях основного общего образования.
2. Организация мониторинга возможностей и способностей учащихся, динамики их психологического развития в процессе школьного обучения; выявление проблем в обучении, поведении и социализации, определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
3. Организация выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей, обучающихся с ОВЗ.
4. Реализация психолого-педагогических, коррекционно-развивающих, профилактических программ, направленных на преодоление трудностей в социально-психологической адаптации к школьным условиям; сохранение и укрепление психологического благополучия и психического здоровья учащихся; поддержку и сопровождение детско-родительских отношений; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; психолого-педагогическую поддержку участников олимпиадного движения, детских объединений и ученического самоуправления; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; профилактику асоциальных явлений, коррекцию отклоняющегося поведения; профилактику школьной тревожности и личностных расстройств учащихся; формирование психологической культуры поведения в информационной среде; развитие психологической культуры в области использования ИКТ.
5. Формирование и развитие психологической компетентности участников образовательных отношений (администрации, педагогов, родителей (законных представителей), учащихся).
6. Организация индивидуального психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательных отношений, в том числе:

- учащихся, испытывающих трудности в освоении общеобразовательной программы, развитии и социальной адаптации;

- учащихся, проявляющих индивидуальные способности, и одаренных;

- учащихся с ОВЗ;

- педагогических, учебно-вспомогательных и иных работников;

- родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся.

Основными направлениями психолого-педагогического сопровождения являются:

- сохранение и укрепление психологического благополучия и психического здоровья учащихся (мероприятия на преодоление проблем адаптации, психологического и эмоционального неблагополучия, кризисного состояния учащихся, суицидальных тенденций);

- поддержка и сопровождение детско-родительских отношений (диагностика особенностей детско-родительских отношений, стиля семейного воспитания; консультирование родителей по проблемам обучения и воспитания ребенка; тренинги детско-родительских отношений; беседы для родителей учащихся по запросам);

- формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни (мероприятия по профилактике ПАВ, тревожностей, зависимостей и иных форм аддиктивного поведения; классные часы, беседы, выступления на педагогических советах по проблемам сохранения и укрепления психического здоровья участников образовательных отношений, экспертиза психологической безопасности образовательной среды);

- дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания с учетом особенностей когнитивного и эмоционального развития обучающихся (участие в разработке и формировании индивидуального образовательного маршрута учащихся, индивидуального маршрута развития; консультирование учителей и родителей по вопросам выбора оптимальных для развития учащегося методов и приемов обучения в соответствии с его индивидуальными возможностями);

- мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья (диагностика особенностей когнитивного и психосоциального развития, личностных особенностей учащихся; консультирование участников образовательных отношений по проблемам выявления и развития общих и специальных способностей учащихся; работа в составе психолого-медико-педагогического консилиума по разработке и экспертизе индивидуальной образовательной программы, индивидуальной программы развития учащегося с ОВЗ);

- обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; сопровождение проектирования учащимися планов продолжения образования и будущего профессионального самоопределения; создание условий для последующего профессионального самоопределения (диагностика профессиональных предпочтений, интересов, склонностей, личностных особенностей учащихся; профконсультирование вопросам профессионального самоопределения, личностным проблемам, возникающим в процессе профессионального самоопределения, практикумы для учащихся по формированию профессионального самоопределения; профориентационные игры);

- формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников (диагностика сплоченности классных коллективов, консультирование учащихся по проблемам коммуникации, тренинги формирования коммуникативных навыков в разновозрастной среде);

- поддержка детских объединений, ученического самоуправления (диагностика уровня развития коммуникативных, лидерских и организаторских способностей учащихся, выявление неформальных лидеров классных коллективов; консультирование администрации и классных руководителей по вопросам формирования классного и школьного актива, содействию развития детских объединений, ученического самоуправления; практические занятия по формированию лидерских качеств и организаторских способностей для участников детских объединений и ученического самоуправления; организация психологических акций совместно с участниками детских объединений и ученического самоуправления; привлечение актива учащихся к издательской деятельности, выпуск психологической газеты, подготовка психологической информации для школьного сайта и т.п.);

- профилактика формирования у учащихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности (диагностика учащихся с проблемами в поведении; консультативная помощь тревожным учащимся, учащимся с низкой самооценкой, учащимся «группы риска»; коррекционно-развивающие занятия для учащихся с проблемами в поведении по коррекции конфликтного, агрессивного поведения; практические занятия по профилактике девиантного поведения);

- формирование психологической культуры поведения в информационной среде; развитие психологической культуры в области использования ИКТ (диагностика психологической культуры поведения учащихся в информационной среде, выявление кибербуллинга; консультирование участников образовательных отношений по вопросам формирования и развития психологической культуры поведения учащихся в информационное среде; практические занятия на формирование культуры киберобщения);

- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) учащихся (тематические семинары, педагогические советы с выступлением психолога для педагогов и родителей (законных представителей) учащихся направленные на разъяснение индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей).

Психолого-педагогическая помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.

Психолого-педагогическая помощь включает в себя:

- психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

- коррекционно-развивающие занятия с обучающимися;

- помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации.

Психолого-педагогическая помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей).

Организация коррекционно-развивающих занятий с учащимися с ОВЗ.